Entre el 24 y el 27 de noviembre de 2025, La Antigua, Guatemala, se convirtió en un espacio de reflexión profunda sobre la educación superior, la inclusión y los derechos humanos. En esos días se celebraron el II Encuentro Global del Proyecto EDUDER y el IV Congreso Iberoamericano “Educación, Inclusión y Vulnerabilidad”, dos espacios que reunieron a decenas de universidades, organizaciones y expertos internacionales. La RINDHCA participó en ambos espacios a través de su Secretaría Técnica Permanente, subrayando la importancia de integrar la perspectiva de derechos humanos en las políticas y prácticas educativas de la región.
Durante el II Encuentro Global EDUDER, la Secretaria Técnica de la RINDHCA, Consuelo Olvera, intervino en la sesión dedicada a la valoración de los modelos de intervención de mentoría elaborados por las universidades del consorcio. En esta sesión participó junto a representantes de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), la Federación Iberoamericana del Ombudsperson (FIO) y la Cátedra UNESCO de Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes de América Latina. Presentó observaciones técnicas sobre los avances del proyecto y los elementos metodológicos que serán considerados en la etapa final dedicada a la evaluación y la guía de transferencia.
En el marco del mismo Encuentro, participó en la mesa de conclusiones, donde especialistas externas revisaron las presentaciones realizadas durante las jornadas y formularon recomendaciones que alimentarán la versión final del modelo EDUDER.
El IV Congreso Iberoamericano se desarrolló inmediatamente después, con un programa orientado a examinar la relación entre educación superior, vulnerabilidad social y acción socioeducativa. En este espacio, Consuelo Olvera participó en la bienvenida y acto de inauguración del Congreso y, posteriormente, en la mesa de diálogo sobre el impacto de los proyectos y acciones socioeducativas con personas en situaciones de vulnerabilidad, donde presentó un análisis basado en marcos internacionales de derechos humanos y en los contenidos técnicos de su intervención
Su presentación expuso que los proyectos socioeducativos orientados a estudiantes en situación de vulnerabilidad se enmarcan en el derecho a la educación reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y otros instrumentos especializados. Desarrolló elementos del marco conceptual empleado, que incluye el análisis de procesos, resultados e impacto, la identificación de barreras sociales y culturales en el acceso y permanencia en la educación superior y la relevancia de contar con datos institucionales para orientar políticas que prevengan vulneraciones y permitan ajustes durante la implementación.
La intervención también detalló factores que afectan las trayectorias educativas, como la discriminación, la falta de recursos pedagógicos y accesibles, la rigidez institucional y las condiciones socioeconómicas que inciden en el desempeño y en la continuidad de los estudios. Expuso además la utilidad de la evaluación continua para identificar dificultades de implementación, mejorar procesos y fortalecer la comunicación entre los actores involucrados.
El Congreso concluyó con el Acto de Reivindicación del Reconocimiento de las Universidades Mayas, que incluyó la presentación del estudio sobre racismo y discriminación en la educación superior en Guatemala, a cargo de Daniel Mato, y un diálogo entre representantes de distintas instituciones, incluida la RINDHCA. En este espacio se examinaron los desafíos que enfrentan las universidades mayas en los sistemas educativos nacionales y los elementos que condicionan su reconocimiento institucional.
Fue también una oportunidad para que la RINDHCA y la Cátedra-Red Iberoamericana de Universidades Comprometidas con la Educación y los Derechos Humanos (CIEDH) -que también participó del evento- suscribieran un Memorándum de Acuerdo, orientado a fortalecer la cooperación en áreas relacionadas con los derechos humanos de grupos en condiciones de vulnerabilidad, la elaboración de informes regionales, el desarrollo de actividades de capacitación y el intercambio de experiencias académicas y técnicas.
La participación de la RINDHCA en ambos eventos permitió incorporar la perspectiva de las Instituciones Nacionales de Derechos Humanos en discusiones regionales sobre educación superior, vulnerabilidad y desarrollo de políticas orientadas a garantizar el derecho a la educación en distintos contextos.
